四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）
15、主题活动中，中班幼儿对画汽车产生了兴趣，为了提升幼儿的绘画能力，郭老师提供了“面包车”的绘画步骤图，鼓励每个幼儿根据步骤图画出汽车。
问题：
（1）郭老师是否应该投放“绘画步骤图”（2分）？为什么？（8分）参考答案：
材料中郭老师不应投放“面包车”步骤图。《指南》中指出：幼儿绘画能力的主旨在于审美能力、创造能力的提升。在幼儿进行绘画时，不宜提供范画，特别不应要 求幼儿完全按照范画来画，这样会扼杀幼儿的想象力、创造力和表现力。不利于扩展幼儿的绘画想象空间，同时也不利于活动的趣味性开展和启发性引导。故不应提 供“步骤图”。
（2）如果你是郭老师，你会怎么做？（10分）参考答案：
教育建议：应遵循《指南》、《纲要》等相关要求，做到以下几点： ①在绘画前使幼儿回归生活，鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。如观察面包车的形态、类型等。 ②在绘画过程中亦可进行作品欣赏，让幼儿主动寻找创作方式，同时提供丰富的形象材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式 去模仿或创作，成人不做过多要求。 ③根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。 ④创作后肯定幼儿作品优点，用表达自己感受的方式引导其提高。幼儿间互动式的模仿及学习也是提高创作能力的隐含方式。如“你的画用了这么多红颜色，感觉就 像过年一样喜庆”、“你的小汽车有四个轱辘，真神奇”等。总之，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，使幼儿在大自然和社会文化生活中萌发对美 的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。中班幼儿的绘画能力正处于象征期发展阶段，应尊重幼儿自发的表现和创造，从多角度引导幼儿进行艺术感受，并鼓励幼儿自由进行艺术的创造。