二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。
30.材料：
周末我带学生去郊游.在一片野花丛中，同学们纷纷谈论着自己喜欢的花，这时全校闻名的“调皮大王”小强大声说：“老师，我最喜欢的花是荆棘的花，荆棘虽然全身长满了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢！”他的话遭到了一些同学的反驳。
“你们就看到他的刺了！你们仔细看看人家刺中也有花，也值得我们去喜欢呀！”
平时从不受欢迎的“调皮大王”，见到同学不赞同他，便据理力争。
“刺中有花！刺中有花！小强的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也同样吗？
我激动地走到小强身边，搂着小强的肩对同学们说：“小强说得有道理，荆棘虽然浑身是刺，但是它刺中也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花啦。我们对待其他同学也应像赏花一样，特别是对缺点多一些的同学，更应该正确看到他身上闪光点。‘花’有千万种，各有优缺点，你们说对不对！”说着，我拍了拍小强的肩。我的话贏得了一片掌声，小强也不好意思低下了头。
活动结束后，我专门找小强一起分析他自身存在的问题及产生的原因，鼓励他改掉缺点，同时安排班里几名学生与小强组成互帮小组，小强渐渐改正了自身的缺点。
问题：
请结合材料，从学生观的角度，评析“我”的教育行为。（14分）
参考答案：
我的教育行为遵循了以人为本的学生观的相关要求，具体表现在：
首先：以人为本的学生观以为学生是发展的人具有巨大发展潜力材料中我看到了小强同学身上的发展潜能鼓励他改正缺点
其次：以人为本的学生观以为学生是独特的人具有自身的独特性每个学生的身心发展水平不同，具有差异性每个学生都要因材施教，材料中我根据小强的特点带领学生欣赏他帮助他
最后：以人为本的学生观以为学生是独立意义的人，是学习的主题，材料中我充分的调动了学生的主动性帮助小强克服困难改正自身的缺点
综上所述作为教师要有以人为本的学生观，促进学生全面的成长和发展。